转化学生思想 增添学习动力 铸就高效课堂
“双减”政策背景下乡村教学课堂新模式
作为一名乡村教师，我深刻的了解到乡村学校的学生所存在的缺陷，由于所在地区经济不发达，家长文化水平低，教育资源的不均衡等一系列的问题，导致学生传统思想观念重，学习动力不足，这不利于在“双减”政策下打造高效课堂，乡村教学课堂新模式的建立迫在眉睫，需要师生共同发力。作为老师，我还是相信巴班斯基所说的“学生是具有复杂内心世界的完整的人，你对他付出一片爱心，他对你回报的也是一份浓浓的情。”
那么如何让学生的思想得以转化呢？
一、要了解学生的家庭背景
在整个家庭结构中，学生处于一个什么样的地位，是否缺乏关爱，是否生活中有诸多困难，是否心里有很多打不开的结等一系列问题，收集齐问题之后，老师可以针对不同学生面临的状况，制定出切实可行的方案，实行“一生一案”，同时与学生进行面对面的交谈，展示出对学生的特别关注，让学生深深感受到老师的真切关怀，意识到自己在老师心目中是占有一定地位的，而且这种地位是不可动摇的，也是别人无法取代的。这种在老师心目中地位的不可代替性，决定着一个学生最初对人际交往的最真实的认识与理解。
二、要用心营造一种良好的班级氛围
点燃学生的激情，培养较好的意志力，采用幽默诙谐的语言是让课堂形成一种轻松愉悦氛围的关键所在。如果一位学生经常喜欢在课堂上发笑，老师便可让他站起来说一说他们的笑点在哪里，学生的视角往往和老师是不一样的，不同的笑料让师生会产生不一般的内心感受，老师也可以在某个笑点上进行拓展延伸，讲述曾经自己的生活及学习经历，在适当的时间范围内达到与学生在此点上的共鸣，以此事例为基础，我们可以逐渐营造出具有轻松愉快氛围的课堂。
点燃学生的激情是一项长期而又艰巨的任务，它需要付出更多的时间和精力，请老师们相信时间的力量，如果在学生心中种下一颗兴趣幼苗，经过用心浇灌和护理之后定会长成参天大树。这期间让学生个人意识到自己的成长是非常关键的，并且我们每一个人都始终处于成长的过程中，从不依然故我，一成不变。在具体的课堂实施中，我们应该采取怎样的措施，让学生对不同科目的激情被真正点燃呢？根据与学生的交流大致可以分为这样几类：第一类是讲一些与课内知识相联系的小故事，比如语文课讲关于作者的儿时趣事，励志小故事以及生活经历，这可以大大吸引他们的注意力，让教学顺利开展有了良好的基础。第二类是在教学进行一段时间后，可以利用多媒体通过播放与知识相关的音视频，防止学生走神，再次通过声音视频对学生的大脑进行刺激，使他们疲惫的大脑再次被唤醒。在课堂将要结束时，留有几分钟的时间，让学生自己总结本节课学习的知识点，回顾所学，做到心中有数。第三类是实施分层分类教学，将学生进行分层分类教学，此举措非常适合乡村学生的课堂，因为乡村学生的学习基础相对较弱，参差不齐的特点更加突出，每位学生都具有其个体的特殊性，可以针对性的对每一部分学生提出自己的学习目标，在日常自我的坚持与老师的积极鼓舞下，向着每天制定的学习目标奋进，让自己感到每节课都有收获，每天都在进步，每一科目都能有自己出彩的机会，这样长期坚持，学生定会树立起足够的自信心。为良好的自我发展打下了坚实的基础。
培养学生的意志力。一方面，我认为最佳的方式是以身作则，让学生不用放眼远处，近在咫尺就可以见证榜样的力量是无穷大的，如果想让学生养成早起的习惯，老师自己先做到与时间赛跑准时准点进入教室，适当进行一定时间的训练，让学生看到老师自己对一件事情想要坚持的决心与毅力，这种坚持的身影会让学生受到潜移默化的熏陶，学生无形之中会被这样的举动而感动，感动之余他们便会不自觉地付诸行动。
三、如何作一名优秀的教师
首先,我们应该做一个有思想的人，懂得换位思考，经常站在学生的角度思考问题，设身处地的为他们着想，想他们之所想，帮他们之所需，时刻关注学生动态，洞察学生心里，全方位深入了解班集体的概况，做到师生互相尊重，互相关爱。其次,我们应该做一个与时俱进的人，了解学生崇拜偶像的心理，以及追星的原因。针对性的积极引导他们，转变他们的思想，激发正能量。最后,我们应该做一个能用简略语言透析学生心理，善于倾听和分析的人，老师不仅要树立威严感，同时也应该让学生对自己产生崇拜感，能在适当的时机中一针见血地指出学生所存在的问题，深度剖析出现问题的原因所在，真诚平等地与学生进行交流，倾听他们内心的声音，感他们之所感，从而让学生更加信任自己的老师，在情感上产生共鸣，帮助他们走向更远的未来。
学生思想的转变是促进高效学习的不竭动力，同时也是铸就高效课堂的必然之路。实行高效课堂教学是我们永恒追求的主题，也是教育形式的巨大变革，今年教育部提出要切实贯彻“双减”政策，迫切呼唤创设高效课堂，让日常教学实现真正的高效率迫在眉睫。那么如何高效率高质量的完成教学任务，促进学生高效发展呢？结合自身的教学经验，从以下几方面来浅谈一下。
1.精心备课是成功上好一堂课的基础。备课要求我们吃透课标，明确学习目标，准确把握重难点，做到因材施教，同时还要做到备教材，备学生和备学情。对于一名教师来说，我们必须熟知所教学生处于什么年龄阶段，了解他们的年龄特点，做到对
症下药，这样才能因材施教。学习成绩较好的学生可以训练他们的自学能力和创造能力，对于成绩较差的学生从基础抓起，在课堂上多提问、多巡视、多辅导，有一点进步就对他们进行鼓励，重新帮助他们拾取对自己的信心，发现他们的闪光点，激发他们的学习兴趣，做到不以成绩断定一个学生的好坏，对于不经常交作业的学生，了解其不写作业的原因，单独进行谈心进行帮助，采取一些措施慢慢就会有改变。对于一名学生来说，课前预习这一习惯的养成是非常重要的，一方面课前预习让学生主动熟悉课本内容，进行简单的说读写，能够初步理解所学的内容。另一方面学生可以掌握系统的方法，学会运用工具书解决学习中遇到的问题。这样就可以培养学生独立自主的学习习惯。
2.有序组织教学是成功上好一堂课的有力保证。教师应当成为学生学习的组织者、引导者、互动者。在组织教学中，教师不应该把自己看作是高高在上的发布命令者，不要在学生面前展示你的权利，应以平等的态度善待每一个学生。精心导入是成功上好一堂课的良好开端，起初我们可以采用多样化的方式来进入新课，比如听一曲音乐，观看一段微视频，师生互动小游戏等，这样不仅很快能吸引学生的目光，也能让新课的开展顺利进行。不同学科有不同的导入方法，老师应该深思熟虑每种导入法，选择不同导入法激起学生的学习兴趣，切记总使用一两种导入法，这样学生的积极性会被挫伤，不利于整节课堂效率的提高。
3.语言艺术是成功上好一堂课的关键。教师应该努力提高自己的亲和力和教学艺术。具有诱惑力的语言，能够吸引住学生，用说话来带动学生把控全场，所以在上课时我们要注意语速语调，声音要讲究抑扬顿挫，重点的地方要语速慢且重。此外，语言还要有简洁性，条理性和趣味性。最重要的一点，在教学过程中我们难免会批评某个学生，批评学生的时候要尊重学生，尽量不要触及学生隐私，要明确批评的目的，批评学生不是为了出气，而是为了让学生及时改正自己的错误，同时还要做到公正批评。
4.课堂纪律是保证一堂课顺利进行的前提。它会直接影响其他在认真听课的同学的学习效果，老师应提前了解每一位学生的性格特点，对于难对付的学生也不要选择在课堂上和他对质，但是对于违反基本课堂讲纪律的学生要适当的给予惩戒，告知他惩戒的原因，让学生理解老师的良苦用心，做好善后工作，做到让师生关系持续和谐发展。
5.有活跃的课堂氛围是铸就高效课堂的关键。教师应当给学生创造一个积极的课堂环境和氛围，满足学生的心理需要，接纳学生自身存在的缺点，用一颗宽容的心面对学生反反复复出现的知识错误，采用有效的办法解决此问题，而非情绪化处理。提高教师本身的教学艺术是营造积极性课堂气氛的前提条件。曾有人说：学生需要一滴水，教师需有一杯水，学生想要一杯水，教师需有一桶水。想要成为拥有渊博知识的老师，这是教好功课的必要条件，阅千卷书行万里路是我们孜孜不倦地追求。从生活中学习积累社会小知识，是我们屹立于教育一线的需要，不仅能提高自身的综合能力，而且还可以提高课堂教学艺术。树立积极的威信是营造积极型课堂气氛的重要条件。
6.课堂中情感教学是必不可少的。教师在教学中带有感情的进行朗诵和泛读，无一是为成功的课堂注入催化剂。投入积极情感，用自己的热情去感染学生，营造出一种欢愉的课堂气氛，那么学生就乐于在其中去追求知识，体会获取知识的愉悦，学习的整个过程是通畅的，消化知识的能力就会不断增强，学习效率就会不断提高，这为“双减”政策背景下打造高效课堂提供了有力的保证。
7.科学提问是成功上好一堂课的桥梁。提问的时候要做到直截了当不绕圈子，态度自然，相信学生，适当停顿，给予学生一定的思考时间，根据学生的回答相继进行启发引导，同时与回答者进行表情与眼神的交流，让学生不感到害怕，使紧张的情绪得到有效缓解，回答问题结束之后，作为老师要及时对学生的回答进行积极有效的评价，此评价一方面有助于学生了解自己对知识点的把握程度，清楚自己的优缺点，在此后的课堂学习中能够及时改正。另一方面也有助于学生身心健康成长，可以让学生心理上产生愉悦之感，建立起自信心，使他们对此科目的兴趣得到进一步激发，为将来能学好此科目打下了良好的基础。公正的评价，适度的期望，这样不会打击学生的积极性，及时安慰学生，让他们明白对错是其次的，重要的是要体会回答的过程，从而达到把握知识的目标。
8.在课堂中，教师还应该拥有很好的心理素质。其中一些突发情况就是考验老师的随机应变能力，针对不同的突发情况应有不同的应对措施，这需要我们积累经验，勤思考，才可获得，智慧解决问题是我们所共同追求的。
9.最重要的一点，良好的教师形象是学生树立榜样的标杆。学高为师，身正为范。教师上课应该着装得体，举止文明。给学生的整体印象是舒服的，学生起立向老师问好时，老师应当与学生进行眼神交流，把师生互相尊重放在首位。
总而言之，让学生的思想得到转化是一个漫长而又艰巨的过程，需要教师在理论中不断提高，在实践中不断探索。深挖影响学生思想的构成因素，晓之以理，动之以情，激发他们昂扬向上的斗志，对学生始终保持有四心，即“爱心、耐心、信心和恒心”要抓反复、反复抓、抓到底，才能做好学生思想转化的工作，达到教书育人、爱生为本的目的。思想得以转化是激发学生拥有学习动机的重要前提，在平常的教学中，我们应注重对学生学习动机的激发与培养，让学生拥有自我效能感。增添学习新动力是打造高效课堂的催化剂，打造高效课堂，需要师生共同参与，师生合作要做到知己知彼，百战不殆，同时还需要将理论联系实际，这样才会产生效果，最重要的一点是要经常反思自己的教学理念，反思自己的课堂，强制自己树立高效课堂，高效教学的意识，在不断反思中提高自己的能力水平，遵循新课程理念的指导，以学生主动学习为前提，以教师引导为中心，给每个学生留有充分自主发展的余地，是打造高校课堂的必由之路。在积极贯彻“双减”政策下，转化学生思想是灵魂，增添学习动力是关键，铸就高效课堂是必然。
作者单位：山西省忻州市五台县陈家庄中心校